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Artikel

ePortfolio-Arbeit mit angehenden Ingenieur

Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik
Band 111 / 2015 / Heft 1
S. 137–143

Details

Augenmerk der Fakultät Informationstechnik der Hochschule Esslingen ist die berufsorientierte Ausbildung angehender Ingenieur/-innen. Die Reflexionsfähigkeit der angehenden Ingenieur/- innen soll durch die Integration der Portfolio-Arbeit in den Ausbildungsprozess angebahnt werden. Denn die Reflexion ist Grundlage für die Selbstbestimmung des Lernprozesses. Sie muss als Kompetenz jedoch erst erworben werden. Ein erster Schritt zur Entwicklung eines Reflexionskompetenzmodells ist die Ermittlung der Komponenten der Reflexionskompetenz. Hierzu wurde ein Fragebogen von Wild/Schiefele (1994, 185 f.) weiterentwickelt und erprobt. Der Fragebogen wird durch statistische Verfahren auf Gütekriterien wie die Reliabilität geprüft und gegebenenfalls angepasst.

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